RUTINAS Y DESTREZAS. HISTORIA Y LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA.

HISTORIA 4º ESO. CURSO 2020-2021

DESTREZAS

UD.1. COMPARA Y CONTRASTA. (Antiguo Régimen/Nuevo Régimen)

UD.2. TOMA DE DECISIONES. (Triunfo absolutismo/Triunfo Revolución Francesa)

UD.3. COMPARA Y CONTRASTA. (Capitalismo/Marxismo)

UD.4. COMPARA Y CONTRASTA. (Absolutismo/Liberalismo)

UD.5. TOMA DE DECISIONES. (Industrialización o no de España)

UD.6. TOMA DE DECISIONES. (Sí al Imperialismo/No al imperialismo)

UD.8. COMPARA Y CONTRASTA. (Fascismo/Nazismo/Comunismo)

UD.9. COMPARA Y CONTRASTA. (Planteamientos programas DERECHA-IZQUIERDA)

UD.10. TOMA DE DECISIONES. (Triunfo Aliados/Triunfo Eje Roma-Berlín-Tokyo)

UD.11. COMPARA Y CONTRASTA: (Bloque Occidental- Bloque Comunista)

UD.13. COMPARA Y CONTRASTA: (Franquismo-Democracia 1978)

UD.14. COMPARA Y CONTRASTA: (Papel de la monarquía de Juan Carlos I)

RUTINAS

UD.1.

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Absolutismo)

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Ilustración)

UD.2

PALABRA, IDEA, FRASE (Revolución Francesa, 1789)

PALABRA, IDEA, FRASE (Napoleón)

UD.3

PALABRA, IDEA, FRASE (Iª Revolución Industrial)

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (Iª Revolución Industrial)

UD.4

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Siglo XIX en España)

PALABRA, IDEA, FRASE (Carlos IV-Fernando VII-Isabel II-Amadeo de Saboya- 1ª República-Alfonso XII)

UD.5

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Sociedad española durante el siglo XIX)

PALABRA, IDEA, FRASE (Cómo vivían los españoles durante el siglo XIX)

UD.6

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (¿Cómo viviría hoy de no haber existido el Imperialismo?

UD.7

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Primera Guerra Mundial)

PALABRA, IDEA, FRASE (Revolución Rusa, 1917)

UD.8

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Crisis Bolsa Nueva York, 1929)

UD.9

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Guerra Civil Española, 1936-39)

PALABRA, IDEA, FRASE (Guerra Civil Española, 1936-39)

UD.10

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Segunda Guerra Mundial, 1939-45)

PALABRA, IDEA, FRASE (Segunda Guerra Mundial, 1939-45)

UD.11

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial

PALABRA, IDEA, FRASE: Alemania tras la Segunda Guerra Mundial.

UD.13

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO: El Franquismo

UD.14

PALABRA, IDEA, FRASE: La Transición Política a la democracia.

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO: La Constitución de 1978

UD.15

PALABRA, IDEA, FRASE: El mundo actual.

QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO: Principales problemas del mundo actual.

 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 

1ª EVALUACIÓN

LENGUA

RUTINAS

1. QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Lenguaje audiovisual)

2.    PALABRA, IDEA, FRASE (narración corta romanticismo)

3.    PALABRA, IDEA, FRASE (narración corta realismo)

DESTREZAS

1.    MAPA CONCEPTUAL (trabajo corto romántico)

2.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio discurso autor)

3.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio exposición oral historia del Arte)

4.    MAPA CONCEPTUAL (Categorías gramaticales)

5.    MAPA CONCEPTUAL (Oraciones simples)

6.    MAPA CONCEPTUAL (Complementos del verbo)

LITERATURA

RUTINAS

1. VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (Ejercicio narración corta Romanticismo)

2.  VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (Ejercicio narración corta Realismo)

DESTREZAS

1.    COMPARA Y CONTRASTA (Ilustración-Romanticismo)

2.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “Leyendas y Rimas”, de Bécquer)

3.    COMPARA Y CONTRASTA (Romanticismo – Realismo)

2ª EVALUACIÓN

LENGUA

RUTINAS

1.    QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Lenguaje poético)

2.    PALABRA, IDEA, FRASE (videocurrículum)

3.    PALABRA, IDEA, FRASE (comentario de texto)

4.    PALABRA, IDEA, FRASE (Elaboración de un poema)

DESTREZAS

1.    TOMA DE DECISIONES (Ejercicio debate)

2.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio discurso autor)

3.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio exposición oral historia del Arte)

4.    MAPA CONCEPTUAL (Oraciones Compuestas)

LITERATURA

RUTINAS

1.      VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (Generación 98)

2.      VEO, PIENSO, ME PREGUNTO (Generación 27)

3.      QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Entrevista escrita)

DESTREZAS

1.    COMPARA Y CONTRASTA (Generación 98-Generación27)

2.    TOMA DE DECISIONES (Ejercicio recitado poesía)

3.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “Poesía”, de Machado)

4.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “La casa de Bernarda Alba”, de García Lorca)

3ª EVALUACIÓN

LENGUA

RUTINAS

1.    PALABRA, IDEA, FRASE (comentario de texto)

DESTREZAS

1.    TOMA DE DECISIONES (Ejercicio redacción)

2.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio discurso autor)

3.    TOMA DE DECISIONES (ejercicio exposición oral historia del Arte)

LITERATURA

RUTINAS

1. QUÉ SÉ, QUÉ QUIERO SABER, QUÉ HE APRENDIDO (Teatro español siglo XX)

DESTREZAS

1.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “Poesía”, de Machado)

2.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “Don Quijote de La Mancha”, de Miguel de Cervantes)

3.    MAPA CONCEPTUAL (Lectura “Las bicicletas son para el verano”, de Fernando Fernán-Gómez)

HISTORIA DEL ARTE

-Trabajo de investigación-

1.           Leonardo da Vinci
2.           Miguel Ángel
3.           El Monasterio de El Escorial.
4.           La Alhambra de Granada.
5.           Velázquez.
6.           La fuente de las Cibeles y la Puerta de Alcalá.
7.           Goya.
8.           Gustave Courbet.
9.           Louis David
10. Van Gogh
11. Sorolla
12. Gaudí.
13. Picasso.
14. Dalí.

     Grupos de 1-2 alumnos.

     10 minutos

     Audiovisuales PPT

     No chuleta

     Calificación: 3ª Evaluación. 10% de la nota final.

ESTÁNDARES A EVALUAR:

3ª.

37

.1

Conoce y expone las características esenciales de un movimiento artístico propuesto.

CONSEJOS PARA ESCRIBIR BIEN

No todas las personas nacen con talento para escribir. Pero sí prácticamente cualquiera puede desarrollar hábitos para mejorar la calidad y entendimiento de su escritura. Por eso, te comparto algunos sencillos consejos que te ayudarán a mejorar:

1.               Piensa sobre qué escribirás antes de escribir
No hacerlo es una equivocación que muchos cometen. Antes de sentarte a escribir asegúrate que tienes algo que decir y define claramente cómo lo quieres expresar. No centres tu escritura en las palabras, sino en las ideas que quieres transmitir. Te puede resultar muy útil un cuaderno de ideas.

2.       Puntos, puntos, puntos
Para brindar una escritura fluida debes usar correctamente los signos de puntuación. Evita los párrafos eternos de una sola oración. Y siempre que estés tentado a escribir una coma piensa si se puede sustituir por un punto.
3. Dile adiós a los adjetivos y adverbios
Las descripciones son importantes para conseguir una buena narrativa, pero muchas personas abusan de los adjetivos y adverbios. Revisa tu texto y observa todas las palabras que puedes eliminar (por ejemplo: muy, realmente, quizás, asombroso, increíble, verdaderamente, justo). Como expresó el cuentista Horacio Quiroga “Inútiles serán cuantas colas de color adhieras a un sustantivo débil”.
4. No repitas palabras
La amplitud de vocabulario, así como el nivel cultural de una persona se notan en el uso excesivo de palabras. Busca sinónimos o conceptos que pudieran reemplazar lo que escribiste.
5. Escribe con los cinco sentidos
6. Usa correctores de ortografía
Podría sonar obvio pero no todos lo hacen. Aunque la herramienta de Word es bastante funcional, ten en cuenta que no arregla todos los errores, en especial si se tratan de acentos diacríticos. Si no sabes cómo se usa una palabra, simplemente no la uses.
7.  Sé auténtico
No intentes sonar muy distinto a como hablas, ya que el lector lo notará, y tampoco trates de imitar el estilo ni las ideas de alguien más. Nunca escribas de un tema del que no conoces.
8. Ten un principio y un final contundentes
Como en una buena obra de teatro o película, el principio es básico para cautivar a la audiencia; mientras que el desenlace es lo que más recordará el espectador en el largo plazo. Procura iniciar y terminar tus textos con fuerza. Una buena idea es comenzar con una pregunta y acabar con la respuesta.
9. Lee mucho
Para ser un buen escritor es necesario ser un buen lector. Los libros, artículos, revistas  pueden entregarte muchas ideas sobre cómo narrar una historia, así como pistas de ortografía y vocabulario. Lee sobre diferentes temas y autores; además podrás usarlos como referencias en tus textos.
10. Conoce a tu audiencia
Antes de escribir piensa a quién está dirigido tu mensaje. Imagínate cómo es tu lector, ¿cuáles son sus intereses? ¿qué tipo de lenguaje usa? ¿dónde leería tu texto? Tener esto en mente te servirá para elegir tu tono y tus temáticas.
11. Escribe diariamente
Haz de la escritura un hábito. No necesitas redactar 10 cuartillas, sino tener un diario o bloc donde todos los días escribas algunas ideas o pensamientos.
12. Léelo en voz alta
Este ejercicio te ayudará a notar si la fluidez y tus pausas son correctas. Si al leer una oración te quedas sin aliento, es momento de añadir un punto. Si notas que tus palabras producen cacofonía (repetición de sonidos) reemplázalas por otras.
13. Pide a alguien más que lo lea
Antes de publicar un texto pide a alguien de confianza -pero que no sea erudito del tema- que te dé su retroalimentación. Así sabrás en qué punto ahondar, qué cortar y si hay alguna frase confusa.
16. Elimina la paja
Como en todo, más no es mejor. Deshazte de esas frases repetitivas que no aportan nada. Un buen texto no se mide por su longitud.
17. No te distraigas
Igual que en muchas otras actividades, escribir también requiere  concentración. Así que antes de escribir asegúrate de encontrarte en un ambiente relajante que invite a la inspiración. De ser posible apaga tu móvil…y cualquier otro elemento que pudiera distraerte.
18. Revisa dos o más veces
La mayoría de los errores puede evitarse, o al menos disminuirse, con una revisión. Lee cuidadosamente tu texto, revisa tu ortografía y las palabras que usaste. Por otro lado, no caigas en el perfeccionismo: siempre sentirás que tu texto puede mejorar, por lo que debes saber cuándo dejarlo.  

INSTANCIA, CURRÍCULUM, ENTREVISTA, RECLAMACIÓN.

INSTANCIA, CURRÍCULUM, ENTREVISTA, RECLAMACIÓN

9	.1	Elabora y representa una entrevista de trabajo.
10	.1	Reconoce y cumplimenta escritos formularios: instancias y reclamaciones.
10	.2	Sabe redactar un currículum y una carta de presentación.

Consejos para superar una Entrevista de Trabajo

Antes de la Entrevista

·     Conoce todo lo que puedas de la empresa

·     Estudia tus aptitudes, tu experiencia y tu formación

·     Lleva el currículum y conócelo perfectamente, ya que se basarán en él

·     Hazte una relación de tus puntos débiles y prepara argumentos para defenderlos

·     Si te citan por escrito, lo correcto es que llames para confirmar tu asistencia

·     No acudas con gafas oscuras

·     Comprueba tu apariencia (evita ropa llamativa; bien vestido/a, limpio/a y afeitado)

·     Ve solo/a

·     Llega pronto (5 minutos antes)

·     Prepara la entrevista, el seleccionador va a hacerlo también

Durante la Entrevista

Crea una buena impresión. Las primeras impresiones son de gran importancia. Muchos empresarios consideran que tras haber visto entrar por la puerta a un candidato, observar la forma de dar la mano y sentarse, son capaces de decidir sobre su valía

·           Saluda al entrevistador con una fórmula convencional: Buenas tardes Sr. Ruiz

·           Siéntate derecho/a, ni al borde de la silla (inseguridad), ni repantingado/a (falta de respeto)

·           No seas el/la primero/a en extender la mano

·           Saluda con un apretón de manos y sonríe, mirándole a los ojos

·           No te sientes hasta que te lo digan

·           No tutees si no te lo indican

·           Estáte atento/a y simpático/a

·           Evita ponerte nervioso/a y los gestos que lo indiquen como morderte las uñas, golpear con el boli en la mesa, agitarte en el asiento...

·           No fumes

·           No interrumpas

·           Mira al entrevistador a los ojos, pero sin intimidar

·           Deja que él tome la iniciativa

·           No hables demasiado, ni demasiado poco

·           Cuida tu lenguaje

·           No peques de agresivo/a ni de sensiblón/a

·           No te aproximes mucho a él

·           No pongas los codos encima de la mesa del entrevistador

·           No cruces los brazos, puede parecer que estás a la defensiva

·           Si te ofrecen una bebida puedes aceptar pero, que no sea alcohólica

Piensa antes de contestar

·        Responde clara y brevemente

·        Di siempre la verdad

·        Si te preguntan sobre ti mismo/a, enfatiza tu formación, experiencia y resultado de tus trabajos

·        No uses palabras rebuscadas

·        No respondas con evasivas o dudas, ni con monosílabos

·        No esperes demasiado tiempo para responder, podría parecer síntoma de distracción

·        No utilices expresiones tajantes "siempre, nunca", ni utilices latiguillos "osea", "este", "bueno"...

·        Muestra entusiasmo por el trabajo, pero no lo supliques

·        No hables mal de las empresas en las que has trabajado

·        No te niegues a responder preguntas

·        Si te hacen preguntas de tipo cómo: si va de viaje con su novio/a ¿ qué piden una o dos habitaciones?; responde que en tu opinión ese asunto es irrelevante para deducir tu idoneidad para el puesto al que optas. Dilo con seriedad pero no con agresividad. Estas preguntas valoran tu control emocional

Piensa positivamente

·        No pidas el puesto como si fuera una limosna

·        No digas que necesitas terriblemente el trabajo

·        No critiques a pasados empresarios
Ejemplo: No digas, "acabo de terminar mis estudios y no tengo experiencia profesional" enfocado de otra manera la respuesta correcta sería "estoy disponible para trabajar y dispuesto/a a poner en práctica todos los conocimientos que he adquirido en mis estudios

Haz preguntas

·        Sobre las posibilidades de promoción, la empresa o el puesto de trabajo

Expresa tu agradecimiento

Posibles preguntas que te pueden plantear en la entrevista

Personalidad

·         Háblame de ti mismo

·         Cuéntame una anécdota de tu vida en la que resolvieras con éxito una situación problemática

·         ¿Qué gana la empresa si te contrata a ti en lugar de a otro candidato?¿Qué elemento diferencial aportas?

·         Si fueras tú el encargado de realizar esta selección y yo fuera el candidato, ¿qué cualidades te gustaría que yo reuniera?

·         ¿Te gusta trabajar con gente o prefieres trabajar solo?

·         ¿Te consideras como un líder o como un seguidor? ¿Por qué?

·         ¿Cuál fue la decisión más importante que adoptaste en el pasado?

·         Defínete a ti mismo con cinco adjetivos calificativos. Justifícalos.

·         ¿Qué has aprendido de tus errores?

·         ¿Acabas lo que empiezas?

·         Piensa en......un profesor, un amigo, tu novio/a. Si yo le preguntara cómo eres tú, ¿qué crees que contestaría?

·         Si todos los trabajos tuvieran la misma remuneración y la misma consideración social ¿qué es lo que realmente te gustaría hacer?

·         Describe tu escala de valores

·         ¿Qué personas te sacan de quicio?

·         ¿Duermes bien?

·         ¿Cómo reaccionas habitualmente frente a la jerarquía?

·         ¿Cómo te insertas en un equipo de trabajo?

·         ¿Qué impresión crees que he sacado de ti tras esta entrevista?

Formación

·        ¿Por qué estudiaste arquitectura, derecho, económicas.........?

·        ¿Cómo decidiste estudiar.............?¿Qué otras carreras te atraían?

·        ¿Quien influyó más en ti a la hora de elegir tu carrera?

·        ¿Qué asignaturas te gustaban más/menos y en cuáles sacabas mejores/peores notas?

·        ¿En qué medida tus calificaciones se deben a tu esfuerzo personal y en qué medida a tu inteligencia?

·        ¿Qué cambios habrías introducido en el plan de estudios de tu Facultad o Escuela, si hubieras podido?

·        ¿Cuál fue la experiencia más gratificante durante tu vida como estudiante?

·        ¿Piensas proseguir o ampliar tus estudios de alguna manera?

·        Si volvieras a empezar tus estudios, ¿qué harías de modo diferente?

·        En tu formación complementaria, ¿qué seminarios o cursos de corta duración has realizado?¿Qué te motivó a realizarlos?

·        ¿Tuviste algún puesto representativo durante tu tiempo de estudiante? (Delegado de curso, miembro de la Tuna...?

Trabajos anteriores

·        Háblame de tus actividades al margen de tus estudios

·        ¿Realizaste algún trabajo de "estudiante" (clases, trabajos de verano, de prácticas...)?

·        ¿Qué aprendiste durante tus trabajos anteriores? ¿Qué funciones desempeñabas? ¿Cuánto cobrabas?

·        ¿Debías supervisar el trabajo de alguien?

·        ¿Cuál de tus trabajos previos te ha gustado más/menos? ¿Por qué?

·        ¿Cuál es tu proyecto o solución más creativa?

·        ¿Cómo te llevabas con tus compañeros, con tus jefes, con tus subordinados?

·        ¿Cuál fue la situación más desagradable en que te viste?¿Cómo le hiciste frente?

·        Describe el mejor jefe que hayas tenido. Y el peor

·        Descríbeme un día típico en tu trabajo anterior

·        ¿Cómo conseguiste ese trabajo, esa práctica...?

Empleo

·        ¿Qué sabes acerca de nuestra empresa?

·        ¿Qué te atrae de ella?

·        ¿Qué ambiente de trabajo prefieres?

·        ¿Prefieres un trabajo previsible o un trabajo cambiante?

·        ¿Qué relaciones piensas debe haber entre un jefe y su colaborador inmediato?

·        Estarías dispuesto/a a trasladarte a vivir a otra ciudad, a otro país, o a viajar con frecuencia?

·        ¿Tienes alguna preferencia geográfica?

·        ¿Cuál crees que puede ser para ti la mayor dificultad al pasar de la vida de estudiante a la vida del trabajo?

·        ¿Qué departamento (marketing, financiero, producción, comercial...) te atrae más?

·        ¿Cuáles son tus puntos fuertes y tus puntos débiles para este puesto?

·        ¿Qué te ves haciendo dentro de cinco, de diez años?

·        ¿Cuáles son tus objetivos a largo plazo?¿Cómo crees que podrás lograrlos?

·        ¿Cómo te enteraste de la existencia de este puesto?

·        ¿Por qué piensas que vas a tener éxito en este trabajo?

·        ¿Con qué tipo de jefe te gustaría trabajar?

·        ¿Y con qué tipo de jefe crees que acabarías por chocar?

·        ¿Estarías dispuesto/a a a realizar un curso de formación a cargo de la empresa, antes de ser contratado/a?

·        ¿Cuánto quieres ganar ahora ( y dentro de cinco años)

·        ¿Prefieres trabajar en una empresa grande, mediana, pequeña, pública, privada...?¿Por qué?

·        ¿Te gusta la previsibilidad de un trabajo cuya hora de comienzo conoces, así como la hora de finalización, o prefieres un trabajo en el que hoy no sabes exactamente lo que harás mañana?

·        ¿Cuándo podrías incorporarte al trabajo?

·        ¿Qué personas de las empresas en que has trabajado anteriormente pueden darnos referencias de ti?

·        ¿Participas en otros procesos de selección?

·        ¿Qué opinas de.....la unión monetaria, el terrorismo, el feminismo, los políticos, los sindicatos.........?

·        ¿Comentas con tus padres-esposa/o-novia/o las incidencias de tu trabajo?

Vida privada

·        ¿Con quién vives?

·        ¿A qué se dedica tu familia?

·        ¿Tienes novia/o - esposa/o? ¿Qué opina de este trabajo?

·        ¿Qué haces en tu tiempo libre?

·        ¿Cuáles son tus aficiones favoritas?

·        ¿Cuál es último libro que has leído? ¿qué te pareció?