NORMAS PARA RECITADO DE UN POEMA

NORMAS PARA RECITADO DE UN POEMA:

1. Elegir bien el poema (a veces el poema más corto no es el más fácil)
2. Conocer bien el poema (no es lo mismo conocerlo que memorizarlo, aunque esto último hay que hacerlo).
3. Marcar el poema: pausas lógicas, psicológicas.
4. Poner música (utilizar el sentido común y la sensibilidad)
5. Dicción correcta.
6. Ritmo adecuado al argumento del poema.
7. Entonación adecuada.
8. Respiración.
9. Relajación. Posición del cuerpo adecuada.

COMENTAR UN TEXTO POÉTICO

COMENTARIO DE UN TEXTO POÉTICO






1) Lectura atenta del texto.
2) Idea principal: en una línea (tema)
3) Título del texto: comentarlo brevemente
4) Autor, su obra, época o movimiento literario al que pertenece. Sus características y si puedes las relacionas con el texto que estás trabajando.
5) Resumen de lo que trata el poema
6) Estructura externa. Analizar el tipo de estrofa, cómo consigue el autor el ritmo.
la rima (consonante-asonante)
Número de sílabas
Acentuación al final de verso
7) Estructura interna: por verso o por grupos de versos ir describiendo lo que vas leyendo.
8) Figuras retóricas principales. Justificar. Decir dónde están con claridad.
9) Opinión personal justificada.

CUENTACUENTOS

A TENER EN CUENTA PARA ESTE EJERCICIO:
1. Conocer bien el cuento
2. Saber qué tipo de público tienes delante.
3. Dicción correcta.
4. Entonación.
5. Caracterización de los personajes cuando intervengan en algún diálogo o monólogo interior.
6. Ritmo de la narración adecuado.
7. Dominar el espacio.(Ej.:nunca detrás de la mesa)

HISTORIA.- LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA (1936-39)

“¡No debemos olvidar la Guerra Civil!”

La Guerra Civil Española ha destrozado mi vida y ha torcido sus rutas. He meditado mucho sobre ella. Suscribo el pensamiento de quienes han lanzado la idea de que ha llegado la hora de que los españoles dejemos de recordarnos las monstruosidades que España padeció desde 1936 al 1939 para responsabilizar de tales horrores al adversario o al enemigo. He recordado muchas veces, al meditar sobre estos problemas, las palabras de Jesús ante los acusadores de la mujer adúltera: “El que esté libre de pecado, que tire la primera piedra”.

Meditemos sobre la responsabilidad que supondría frente al mañana olvidar los errores de otrora. Hay que hacerlos conocer a las nuevas generaciones para que no incidan en la tragedia de antaño y busquen el mañana que deseen, pero por sendas de paz.

Antes de olvidar la Guerra Civil, yo organizaría conferencias o lecciones para que las nuevas generaciones de españoles conozcan los horrores crueles que sufrieron sus mayores.

Todo es preferible a la Guerra Civil. No olvidemos la nuestra —la de todos los españoles— de 1936 a 1939. Recordemos sus monstruosidades para evitar que se repitan.

Yo aleccionaría a los españoles, desde las escuelas a las universidades, en el recuerdo de la bárbara y sangrienta contienda que todavía deshonra y debe avergonzar a los españoles. Para que en adelante vayamos cambiando la vida española como la Historia impone, pero según los dictados de la razón y del sereno discurrir: atributos que distinguen al hombre de las bestias. Sabiendo negociar, ceder, abrir camino al futuro mediante el juego dialéctico y la palabra. Aceptando los procesos históricos que el mañana impone. Pero sin pensar en el exterminio, ni siquiera el sojuzgamiento del bárbaro adversario. Y procurando evitar los errores tácticos que pueden hacer estallar la tormenta.

Don Claudio Sánchez-Albornoz
Historiador






LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA (1936-39)

Hablamos de la mayor tragedia de la historia de España. En 1936, España se convierte en centro de atención mundial.
Tres preguntas clave:
1. ¿Cómo pudieron los problemas nacionales, por muy graves que fuesen, llegar a desencadenar un enfrentamiento armado? (Por qué se produce el conflicto)
 Fue un proceso puramente español (la influencia exterior no fue decisiva). Influencias: Socialistas españoles muy influenciados por el ascenso nazi.
Derechas españolas: muy influenciadas por el derrumbamiento de la vieja Rusia.
Desde 1808, las contiendas internas constituían un componente más de la actividad política.
 Durante el siglo XX, se produce en España un renacimiento cultural que se convierte en una causa fundamental de la guerra. Tras el desastre del 98, los intelectuales españoles intentan un toque de alarma, poner en pie a las masas. Se dieron múltiples visiones de cómo regenerar España:
a) Corte Fascista: José Antonio Primo de Rivera (Falange). Odio al nazismo.
Las derechas en general propugnaban la actuación mediante una institución organizada y eficaz: el Ejército.
b) Desde el centro y la izquierda, la única solución posible a España pasaba por la República. Ésta es heredera directa de la Revolución Francesa. Desde la República se plantean gran diversidad de soluciones.
 Hechos concretos que influyen en el estallido:
a) Serie ininterrumpida de crisis que envenenaron de forma casi total el ambiente político:
 1923: derrumbamiento de la monarquía constitucional de Alfonso XIII con el advenimiento de una dictadura militar.
 1930: dimisión de Primo de Rivera y un intento del rey de introducir cierta dosis de democracia desde arriba (lo contrario de don Juan Carlos). El fracaso de esta acción llevó a la proclamación de la IIª República.
 Golpe de Estado del General Sanjurjo, en un intento de restaurar la monarquía.
 Con el gobierno de la CEDA (derechas):
 Revolución Socialista y comunista (Asturias)
 Proclamación del Estado Federal en Cataluña.
b) La creciente agitación de los grupos políticos derivó en el Golpe de Estado de Julio del 36. El fracaso del mismo en media España dio lugar a la Guerra Civil. El ambiente tan caldeado sólo permitía medidas extremas, revolucionarias, tanto de derechas como de izquierdas.
La Conspiración militar del 36 fue muy minuciosa. En cada ciudad, un jefe militar declararía el estado de guerra ayudado por falangistas / carlistas. En los lugares que fracasó el llamado Alzamiento Nacional fue porque los militares permanecieron leales a la IIª República o por la fuerza obrera.
Fue un tiempo de asesinatos, pánico, venganzas…
Ambos bandos buscaban utilizar triunfos locales para introducir allí sus conceptos de revolución social (anarquistas) o contrarrevolución (bando nacional)

2. Desarrollo de la Guerra Civil (principales operaciones militares) ¿Cómo consiguieron vencer los rebeldes?
a) Organizó su unidad política mejor que la izquierda. Todo discurría en torno a la figura de Franco.
b) Recibió una ayuda exterior superior a la obtenida por sus rivales:

DERECHA:
Franco
Alemania, Italia, Portugal, Marruecos Español, Legión Extranjera, USA

IZQUIERDA:
Gobierno
Comunistas >--< Anarquistas
Francia, URSS, Brigadas Internacionales, Gran Bretaña.

c) Los militares más destacados se hallaban en el bando rebelde.
d) Mejor administración de los recursos y unas ventajosas relaciones internacionales.

3. Consecuencias.
1. El General Franco se estableció como Jefe del Gobierno y del Estado durante los 36 años que siguieron a la contienda. No estableció un estado fascista en el sentido histórico del término, sobre todo tras la Segunda Guerra Mundial. Muy influenciado por la monarquía de los Reyes Católicos.
2. La amargura y el odio duradero, el aislamiento, el miedo y el recelo causados por la guerra. Estos sentimientos existieron tanto en los triunfadores como en los vencidos. (Ej.: la última persona ejecutada por causa de la Guerra Civil fue en 1962)
3. Ignorancia: nadie sabía con exactitud qué había pasado respecto a tantas y tantas cosas ocurridas durante el conflicto: muerte de García Lorca, bombardeo de Guernica.
4. Muerte. No sólo de los combatientes. Niños que vieron ir a la guerra a sus padres.
5. Exilio.
6. España se libró de la participación directa en la IIª Guerra Mundial.

LENGUA.- PUBLICIDAD

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD AUDIOVISUAL

 

 1. LOCALIZACIÓN 

Tipo de receptor según horario y programa: público en general o específico. 

Tipo de anuncio: informativo — persuasivo. 

Objeto anunciado. 

2. CRONOMETRAJE Medición del tiempo exacto de duración del fragmento publicitario analizado. 

3. REGISTRO VISUAL 

3.1. Cómputo de planos: Tomando el plano como unidad de significación audiovisual, establecer el número exacto de planos del anuncio. 

3.2. Contenido material de cada plano: dentro de los límites del encuadre, analizar los elementos básicos de las imágenes y de los personajes y objetos insertos en ellas. 

3.2.1. La línea: horizontal -- reposo, orden, armonía... vertical ---- prestigio, jerarquía, poder... diagonal --- dinamismo, violencia, erotismo... 

3.2.2. La luz: Procedencia. Zonas iluminadas y el porqué. 

3.2.3. El color: Verosimilitud del color. Significación del color. 

3.2.4. El plano: El plano es la parte de la realidad que queda inscrita o acotada dentro de los márgenes que configuran el encuadre. El tamaño del plano, o sea, la cantidad de espacio representado en la imagen sigue una escala que está en función de la figura humana. Tipos. 

3.2.5. Punto de vista o ángulo de visión: desde donde actúa la cámara para registrar el plano y la escena representada en él. 

3.2.6. Movimiento: es el desplazamiento de personajes, objetos o de la propia cámara dentro del plano. En cuanto a los movimientos de cámara hay que destacar: 

3.2.6.a. Panorámicas : Desplazamiento de la cámara sobre los ejes del espacio (arriba/abajo, izquierda/derecha) mientras el pie de la cámara permanece inmóvil. Tiene un carácter eminentemente descriptivo. 

3.2.6.b. Travellings : Desplazamiento de toda la cámara en perpendicular hacia lo filmado ( travelling de profundidad en avance o en retroceso ) o en paralelo con respecto a lo filmado ( travelling de acompañamiento ). Afectan al punto de vista y tienen un sentido dramático. 

3.2.6.c. Complejos: Logrados por combinación de los anteriores o instalando la cámara en una grúa. 3.2.7. Unión entre planos: 

3.2.7.a. Corte directo: Los planos se suceden uno tras otro sin procedimientos de enlace. 

3.2.7.b. Fundido: El plano se diluye en un color uniforme que llena toda la pantalla. El fundido, normalmente en negro. 

3.2.7.c. Fundido encadenado: La imagen del plano va desapareciendo gradualmente, mientras aparece sobreimpresionado progresivamente la imagen del plano siguiente. 

3.2.7.d. Cortinilla : Un elemento convencional subraya el paso de un plano a otro. 

3.3. Características básicas de las imágenes. Iconicidad - abstracción Simplicidad - complejidad Monosemia - polisemia Originalidad - redundancia Denotación - connotación 

 3.4. Retórica de la imagen. Las más frecuentes figuras retóricas utilizadas son la hipérbole, la metáfora, la metonimia, la elipsis, la antonomasia y la sinécdoque. 

 3.5. Objeto. 

 3.5.1. Número de planos en los que aparece. 

 3.5.2. Atributos asociados al objeto. 

 3.5.3. Descripción del logotipo o anagrama.

 3.6. Personajes. - Ennumeración de los personajes: protagonista, antagonista, secundarios. - Vestuario, acciones, tipología del personaje (características del mismo).

4. REGISTRO SONORO 

 4.1. Texto. - Slogan ( denotación/connotación, monosemia /polisemia, figuras retóricas...) - Resto del texto (igual) - Voces: narrador en off, diálogo entre personajes, apelación al espectador, predominio de la narración, la descripción, la argumentación...Subrayado de palabras mediante el tono o la intensidad. - Funciones del lenguaje verbal: expresiva o emotiva, referencial, apelativa o conativa, poética, fática, metalingüística. 

 4.2. Música. - Tipos: clásica, popular... - Melodía conocida previamente o creada expresamente. - Relación entre banda sonora, lenguaje verbal e imágenes. - Efectos sonoros ( ruidos) / silencios. 

 5. CONCLUSIÓN. 

5.1. Argumento. Reconstrucción argumental de la historia narrada en el anuncio en detalle. 

5.2. Funciones del anuncio: informativa, económica, desproblematizadora, conservadora. 

5.3. Tipología del receptor. Todo anuncio se propone, en principio, modificar la conducta del destinatario convirtiéndolo de espectador pasivo, en comprador del producto, en consumidor activo. Habrá que distinguir quiénes pueden llegar a ser los consumidores del producto y quiénes se pretende que sean los compradores efectivos. Cada anuncio se dirige a un determinado tipo de receptor caracterizado por su edad, sexo, status económico, y en función de todo ello, el tipo de anuncio será uno y no otro. 

5.4. Valores que se desprenden del spot. ¿Qué valores defiende el anuncio? ¿Qué visión del mundo refleja? 

 GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD AUDIOVISUAL. ( CONTINUACIÓN ) 

 1. EL COLOR. SIMBOLISMO Y SIGNIFICACIÓN DE LOS COLORES. 

 Rojo: combate, agresividad, amor, erotismo, alegría, valentía, acción, coraje. 

 Azul: confianza, descanso, tranquilidad, reserva, armonía, afecto, fidelidad. 

 Verde: equilibrio emocional, reservado, juventud, deseo, descanso, equilibrio, inexperiencia, envidia, reflexión, fertilidad. 

 Amarillo: Magnanimidad, inconstancia, precaución, lejanía, calor, imaginación, frivolidad, felicidad, egoísmo, celos, placer, frenético, chabacano. 

 Anaranjado: seguridad, confort, regocijo, fiesta, placer, amor, presencia del sol, poder, jovialidad, alarma en la naturaleza. 

Violeta: sentimientos profundos, dignidad, aristocracia, calma, autocontrol, engaño, hurto, lujo. ( El púrpura se asocia con la sexualidad y el poder ). 

 Blanco: claridad, transparencia, castidad, inocencia, paz, infancia, alma, divinidad, armonía, refinamiento, delicadeza. 

 Negro: oscuridad, misterio, poder, desesperación, tristeza, muerte, asesinato, ansiedad, seriedad, nobleza, pesar, distinción, lujo y fascinación. 

 2. RETÓRICA DE LA IMAGEN. Gran parte de las figuras retóricas clásicas aparecen en la imagen publicitaria. Las más frecuentes son las siguientes: 

a) Hipérbole: exageración. 

b) Metáfora: identificar dos objetos que guardan una relación de semejanza. 

c) Metonimia: designa una cosa con el nombre de otra, que está con ella en una relación de causa a efecto, continente a contenido, signo a cosa significada. ( Ej.: Tengo un Greco. Me apetece una copa.) d) Elipsis: omisión en la frase de una o varias palabras cuyo sentido puede sobrentenderse. e) Sinécdoque: restringir o ampliar el significado de una palabra, tomando el todo por la parte o viceversa, el género por la especie y al contrario. (Ej.: La ciudad se ha amotinado. Es una de las mejores raquetas del mundo.) 

f) Antonomasia: Sustituir un nombre propio por su cualidad dominante o viceversa. (Ej.: El Salvador. “Jesucristo es el salvador del mundo “.) 

 OBJETO ANUNCIADO 

 TIPO DE PÚBLICO 

HORARIO 

 CRONOMETRAJE Nº DE PLANOS CONTENIDO: 

- La línea 

- La luz 

- El color 

 TIPO DE PLANO 

 ÁNGULO DE VISIÓN 

 MOVIMIENTO DE LA CÁMARA 

 UNIÓN ENTRE PLANOS 

 RETÓRICA DE LA IMAGEN OBJETO: descripción del logotipo 

 CARACTERÍSTICAS DE LAS IMÁGENES 

 COMENTARIO SLOGAN FUNCIONES DEL LENGUAJE 

 CONCLUSIÓN(Argumento, funciones del anuncio, tipología del receptor y valores que defiende el anuncio)

LENGUA.- CÓMO SE LEE UN LIBRO

A TENER EN CUENTA CUANDO SE LEE UN LIBRO 

RESUMEN Se construye a partir básicamente de las secuencias de acción o que dan cuenta de hechos y acontecimientos, y despreciando, las secuencias descriptivas y reflexivas. (“Esta historia va de...”) TRAMA El resumen expresa la historia sin sujetarse al orden narrativo, la “trama” lo respeta. 

 TEMA Definido por muchos como el hilo conductor de la obra literaria. El tema sería aquel motivo, pasión, causa o necesidad que está detrás de todo lo que sucede. A veces es complicado averiguarlo; lo esencial para verificar el acierto en la elección reside en la necesidad de que el tema esté presente en la mayoría de los acontecimientos de la obra. 

PERSONAJES Son el soporte de los acontecimientos. Los personajes están en el texto y se nos presentan a través de la lectura. ¿De qué formas se nos presentan? Podemos conocerlos y caracterizarlos de distintas maneras: o Por lo que hacen. o Por lo que dicen. o Por lo que se dice de ellos Según la caracterización que del personaje se vaya construyendo a lo largo de la lectura, podríamos clasificar a los personajes en: o Positivos o negativos (desde el punto de vista moral) o Activos o pasivos (según participen en los acontecimientos o sólo los sufran) o Protagonistas o comparsas (según intervengan o no muy acentuadamente en los acontecimientos) o Planos y redondos: los primeros se construyen en torno a una sola idea o cualidad, se les reconoce fácilmente. Son más maniquíes que personajes verdaderos. No sufren evolución alguna durante la obra. Los personajes redondos son complejos psicológicamente, no reaccionan siempre del mismo modo, imprevisibles. o El héroe: personaje que protagoniza la historia. Permanece en la acción de la obra. El lector, una vez que se ha identificado con él, tiende inevitablemente a leer situándose en su punto de vista. 

EL NARRADOR Además de contarnos acontecimientos, un texto narrativo se caracteriza porque alguien narra esos hechos: es el narrador. Puede el narrador adoptar distintos puntos de vista: o Visión desde fuera: el narrador pretende situarse fuera de los personajes y de la trama, sólo sabe de ellos lo que el lector va sabiendo en cada momento. Predomina el estilo directo en los diálogos. o Visión desde arriba. El narrador omnisciente; sabe todo lo que ha ocurrido, lo que ocurre y lo que va a ocurrir. Aparece el estilo indirecto en los diálogos. o Visión desde dentro. El narrador es uno de los personajes de la narración, nos cuenta lo que ve, oye y hace así como lo que hacen los demás personajes. Lo usual es la mezcla de “estilo directo” e “indirecto” en los diálogos. 

LUGAR Los acontecimientos tienen lugar en alguna parte, en algún lugar, y parece comprobado que nuestra capacidad de comprensión mejora cuando situamos espacialmente el lugar en el que ocurren los hechos. 

TIEMPO HISTÓRICO La presencia de elementos especiales crea también el espacio social e histórico en el que la narración transcurre. La descripción de un vestido sitúa la acción en una época determinada y en un rango social concreto, de ahí su importancia a la hora del proceso de lectura. CONCLUSIONES. Extraer lo esencial de las ideas fundamentales que se han venido manteniendo a lo largo de los puntos anteriormente tratados. No identificarlo con la opinión personal, que puede formar parte de este apartado, siempre y cuando esté justificada. En las conclusiones siempre debe haber una referencia a estas cuestiones: 1. Ficha del libro: título, autor, edición, colección, etc 2. Autor 3. Breve resumen argumental. 4. Tema 5. Época 6. Personajes principales (breve análisis) 7. Estilo 8. Ritmo 9. Valores que se defienden 10. Opinión personal. 

POESÍA: De cada poema extraer, justificándolo: 1. Tema 2. Figuras literarias 3. Ritmo:  Rima  Nº sílabas  Licencias métricas

GRAMÁTICA.- VALORES DEL SE

VALORES GRAMATICALES DE SE

1. Se variante de le, les
Se es variante de le o les cuando aparece en una oración con el CD en forma pronominal átona (lo, la, los, las); entonces, la lengua española obliga a cambiar le o les por se. La función sintáctica, casi siempre es de CI . Ejemplo:
Escribí una carta a María— Le escribí una carta —Se la escribí (no se dice: *le la escribí)
2. Valor reflexivo y recíproco
Puede ser CD o CI
En ocasiones, el pronombre con valor reflexivo puede eliminarse sin que la oración resulte agramatical y sin que cambie el significado lógico, aunque se pierda cierta expresividad. En estos casos, el pronombre desempeña una función que se ha llamado tradicionalmente de dativo.
Ejemplo: Ella (se) comió toda la tarta — Yo (me) comí toda la tarta
3. Se como componente de un verbo pronominal
Otras veces se convierte en un mero componente integrado en el verbo y forma con él lo que se llama verbo pronominal.
Ejemplos: arrepentirse, quejarse, dormirse, irse, marcharse, arrodillarse
Lo importante sintácticamente de un verbo pronominal es que el pronombre no es separable del verbo ni desempeña función nominal, ya que con él constituye el núcleo del predicado.
4. Se como partícula de pasivas reflejas y de oraciones impersonales
En algunos casos, el pronombre se no es más que un encubridor de un “actor” o de un “quién”. En estos casos, el pronombre da lugar a dos tipos de oraciones:
Oraciones pasivas reflejas: Ej.- Se cometieron varios atentados.
Oraciones sintácticamente impersonales: Ej,- Se recibió con alegría al embajador.
En estos casos, la forma se, no sólo no es un reflexivo ni desempeña función nominal, sino que no es ni siquiera pronombre. Es una mera partícula encubridora de “actor”.